A necessidade de criação de medidas para o controle ambiental das obras, parte do fato de que determinadas etapas do processo construtivo podem gerar danos ao meio ambiente e atingir tanto os trabalhadores e a população local, tendo como resultado, a diminuição da qualidade de vida durante a implantação do empreendimento. Tais impactos podem ser minimizados e até mesmo eliminados, quando tomadas as providências necessárias durante o andamento das obras, garantindo o bem-estar daqueles que estão diretas ou indiretamente ligados ao empreendimento. Esse programa, no sentido de orientar os agentes envolvidos no processo e preservar a qualidade de vida das populações locais, indica um conjunto de ações a serem seguidas pelos envolvidos durante a execução das atividades construtivas e cria uma rotina de monitoramento destas atividades. A UFMT tem como uma das metas, estabelecida em seu estatuto, elaborar, gerenciar, supervisionar, coordenar e executar pesquisas de extensão e trabalhos de consultoria em estudos, projetos, controle tecnológico de obras nas áreas de seu interesse, a saber: meio ambiente, saneamento básico, infraestrutura de transportes rodoviário, ferroviário, meio urbano, química fina, saúde humana, animal, fármacos e outros, do desenvolvimento científico e tecnológico, próprios ou para terceiros. O presente projeto objetiva contribuir a população do Estado, como um projeto de tamanha importância estratégica, como também ganha a sociedade mato-grossense que vê com orgulho a sua Universidade diante de uma oportunidade ímpar para avançar no aperfeiçoamento da sua missão através dessa parceria com o TCE-MT/MPC.

Este projeto de extensão faz parte do Convênio da Universidade Federal de Mato Grosso com o Tribunal de Contas do Estado apresenta a finalidade de subsidiar a Escola Superior de Contas, de Mato Grosso, quanto ao apoio consultivo e apoio técnico à Escola de Contas do TCE/MT, interpretação simultânea e remota de libras em eventos de curta duração, além do apoio na elaboração de material didático multimídia. Enfatiza-se que o projeto congrega ações que trazem benefícios para a comunidade interna da Universidade Federal do Mato Grosso e para a externa como é característico da natureza da extensão universitária.

O projeto prevê o apoio técnico, científico e consultivo da UFMT nas áreas de comunicação e articulação, promovendo ações destinadas a aprimorar a Política de Comunicação do TCE-MT e as iniciativas relacionadas ao Programa de Sustentabilidade e Desenvolvimento dos Municípios de Mato Grosso. Isso inclui a atualização e adequação dessas políticas aos princípios e diretrizes que orientam as transformações contemporâneas da sociedade. O projeto será implementado por meio da realização de eventos, consultoria técnica/cientifica, identificação de novos conteúdos, formatos e linguagens para diferentes meios de comunicação, e, consequentemente, contribuirá para o aperfeiçoamento do processo comunicativo do Tribunal com seus diversos públicos.

O projeto Ciência sem Moage começou em meio à pandemia do Covid-19, visando combater as fake news e divulgar a ciência de forma massiva nas redes sociais. A alfabetização científica ou letramento científico se fazem cada vez mais necessária para os membros da sociedade opinarem sobre políticas públicas em contextos sociais, econômicos, tecnológicos e ambientais. A pessoa alfabetizada segundo definição formal é aquela que sabe ler e escrever, enquanto que a letrada faz uso da escrita e leitura, não para se tornar um especialista, mas sim para um diálogo entre os vários setores da sociedade de forma igualitária. Também permite o desenvolvimento tecnológico, ambiental e social da população. Isso não quer dizer que a pessoa alfabetizada ou letrada cientificamente tenha todo o conhecimento de um especialista em determinada área, como um químico que sabe os compostos, bem como seus mecanismos de reação para uso como pesticidas em culturas agrárias. Mas que esse cidadão tenha o conhecimento do impacto que o uso de um determinado insumo causará em sua propriedade, ao seu redor, sem mencionar o impacto em sua própria saúde e de sua família. Assim, o presente projeto tem como objetivo, a utilização das redes sociais, além de ações e eventos junto à comunidades, escolas, e a sociedade em geral, a fim de aproximar a ciência da comunidade, em uma linguagem simples e descomplicada. Através de suas ações virtuais e presenciais tem como objetivo final não somente a alfabetização e divulgação, mas a popularização da ciência e tecnologia

O projeto de extensão tecnológica “Conecta UFMT-VG: Comunicação Científica, Transformação Digital e Sustentabilidade no Instagram do Campus Universitário de Várzea Grande” tem como objetivo fortalecer a comunicação institucional, científica e extensionista da Universidade Federal de Mato Grosso, Campus Universitário de Várzea Grande, por meio da gestão estratégica do Instagram institucional. A proposta busca transformar a rede social em um ambiente de divulgação científica, democratização do conhecimento e aproximação entre universidade e sociedade, utilizando recursos de comunicação digital, produção audiovisual, design gráfico, inteligência artificial e análise de métricas digitais. O projeto contará com a participação de estudantes bolsistas e voluntários, promovendo formação prática em comunicação científica, marketing digital e tecnologias aplicadas às mídias sociais. Serão produzidos conteúdos multimídia relacionados às ações de ensino, pesquisa, extensão, inovação, sustentabilidade e atividades acadêmicas do campus, incluindo reels, carrosséis, entrevistas, campanhas institucionais e cobertura de eventos. O projeto está alinhado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas, especialmente aos ODS 4, 9, 10, 11, 16 e 17, contribuindo para a democratização da informação, fortalecimento institucional e transformação digital universitária.

Este projeto de extensão faz parte do Convênio da Universidade Federal de Mato Grosso com o Tribunal de Contas do Estado apresenta a finalidade de subsidiar a Escola Superior de Contas, de Mato Grosso, no que diz respeito ao apoio técnico na customização/atualização de plataformas e tecnologias educacionais, à formatação e produção de vídeos e materiais multimídia, ao apoio consultivo e técnico especializado, à elaboração de conteúdos educacionais e realização de atividades formativas relacionadas às áreas temáticas no âmbito do TCE/MT. As ações beneficiarão, ainda, discente de graduação e pós-graduação da Universidade Federal do Mato Grosso.

Trata-se de programa multidisciplinar elaborado e estruturado a partir dos objetivos estratégicos e ações que visam atender a eixos temáticos de uma parceria realizada entre a UFMT e o Tribunal de Contas de MT, envolvendo atividades de extensão universitária e inovação tecnológica. As ações a serem desenvolvidas por meio de projetos extensão universitária poderão abranger ainda atividades de ensino, pesquisa e inovação, compreendendo os seguintes eixos temáticos: Apoio a Gestão do Planejamento Estratégico (GPE) dos Municípios de Mato Grosso, Desenvolvimento e Sustentabilidade, Gestão de Planos e Projetos, Governança em Tecnologia da Informação e Aprendizagem e Desenvolvimento Organizacional. Os eixos temáticos convergem com o Ensino, a Pesquisa, a Extensão e a Inovação, contribuindo para a eficiência, eficácia e efetividade da gestão pública de Mato Grosso. Este programa traz a marca da inovação e da sustentabilidade impulsionada pela aplicação da ciência, da engenharia e dos temas emergentes no campo das tecnologias digitais, contemplando a participação da comunidade acadêmica do Instituto de Computação, Faculdade de Administração e Ciências Contábeis coordenados administrativa e academicamente por professores do Departamento Computação e Tecnologia da Faculdade de Ciência e Tecnologia do Campus Universitário de Várzea Grande.

O projeto tem como objetivo fortalecer e modernizar a comunicação pública do Campus Universitário de Várzea Grande (CUVG/UFMT) por meio do desenvolvimento de estratégias de marketing digital voltadas à plataforma LinkedIn. A proposta busca ampliar a presença digital institucional, promover a divulgação científica, fortalecer a interação com a comunidade acadêmica e externa e consolidar o campus como referência em ensino, pesquisa, extensão, inovação e tecnologia. As ações incluem produção de conteúdo institucional e científico, divulgação de eventos, projetos, oportunidades acadêmicas e conquistas da comunidade universitária, além do monitoramento de métricas de alcance e engajamento. O projeto contribui para aproximar universidade e sociedade, ampliar a visibilidade institucional e promover a comunicação pública da ciência desenvolvida no CUVG. A proposta está alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU), especialmente ao ODS 4 – Educação de Qualidade, ao promover acesso à informação, divulgação científica e fortalecimento da educação superior pública; ao ODS 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura, ao incentivar inovação tecnológica e comunicação digital institucional; ao ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes, ao fortalecer a transparência e a comunicação pública universitária; e ao ODS 17 – Parcerias e Meios de Implementação, ao ampliar conexões entre universidade, sociedade, setor produtivo e instituições parceiras (ONU, 2015).

O Convênio n. 001/2023 que celebram o Tribunal de Contas do Estado de Mato Grosso – TCE/ MT, a Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT e a Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Universidade Federal de Mato Grosso – Fundação Uniselva, tem como objeto o estabelecimento da parceria. Este projeto faz parte da parceria da Universidade Federal de Mato Grosso com o Tribunal de Contas do Estado de MT. E objetiva o acompanhamento e supervisão de todos os estagiários dos projetos e subprojetos da parceria. Será desenvolvido por meio de atividades de extensão, diagnósticos, seminários, palestras, cursos para capacitação e acompanhamento dos estagiários.

O projeto pretende explorar objetos fractais clássicos, os seus padrões geométricos e suas aplicações no ensino básico de matemática. Será usado o software GeoGebra para a construção de alguns. Um minicurso ou uma palestra será oferecido como divulgação entre professores de matemática e alunos em algumas escolas públicas. Além disso, pretende-se pesquisar fractais definidos por sequências de funções ou sequências numéricas, fractais na natureza, em estruturas químicas, entre outros modelos, e suas aplicações.

O projeto de extensão Gestão de Projetos tem como objetivo oferecer um curso acessível sobre as melhores práticas em gestão de projetos, promovendo, simultaneamente, ações voltadas ao acompanhamento da formação de colaboradores em serviço. A iniciativa busca qualificar os participantes, fornecendo conhecimentos essenciais para o planejamento, execução, monitoramento e encerramento de projetos em diversos contextos organizacionais. Com uma abordagem dinâmica e prática, o curso será ofertado na modalidade Educação a Distância (EAD), combinando aulas síncronas e assíncronas, estudos de caso e atividades interativas. Os participantes terão acesso a metodologias amplamente reconhecidas, como as diretrizes do Project Management Institute (PMI), além de ferramentas aplicáveis à realidade do mercado de trabalho. O acompanhamento será realizado por meio de reuniões mensais/monitoramento com os colaboradores que atuam na parceria UFMT–TCE, visando não apenas ao desenvolvimento do conhecimento na área de gestão de projetos, mas também a possibilitar que esse processo formativo contribua para o desenvolvimento das ações propostas. Ao promover a integração entre ensino e extensão, o projeto contribui para o desenvolvimento profissional dos participantes e fortalece a interação entre a universidade e a sociedade. Dessa forma, busca-se não apenas a disseminação do conhecimento, mas também o impacto positivo na empregabilidade e no aprimoramento das práticas de gestão em diferentes setores. Na perspectiva do acompanhamento, pretende-se promover o aprimoramento das ações relacionadas aos principais indicadores pactuados no convênio, visando à melhoria da entrega dos produtos e serviços nas comissões do TCE e no contexto das metas e ações estabelecidas.

Os desastres ambientais causados pelas mudanças climáticas e poluição ambiental escancaram aos olhos de todos para os impactos das ações antrópicas e seus efeitos negativos sobre o meio ambiente, economias e comunidades. O saneamento ambiental que trata do abastecimento de água potável, tratamento de esgoto, limpeza urbana e gestão de resíduos sólidos, drenagem pluvial, controle de vetores de doenças, uso e ocupação do solo, controle e prevenção de poluição do ar, água e solo, apresenta necessidade de profissionais de diversas áreas do conhecimento e que atuem de modo eficaz para resolução de problemas locais, que impactam o global. A região Centro-Oeste faz parte de um dos quatro polos do projeto nacional Guardiãs das Águas e assim como os outros polos, terá como objetivo a promoção de uma educação de qualidade para meninas da região Centro-Oeste com enfoque no despertar do interesse para questões relacionadas ao Meio Ambiente, nomeadamente no que tange a qualidade das águas doces e saneamento básico, tanto pela avaliação e monitoramento da saúde de ambientes aquáticos e entorno, como pelo conhecimento, desenvolvimento e incentivo ao tratamento de água e esgoto, para redução da poluição das águas, do solo e atmosfera. Além disso, as Guardiãs das Águas (meninas e mulheres matriculadas no oitavo e no nono ano do Ensino Fundamental e no Ensino Médio em escolas públicas e em cursos de graduação nas áreas de Ciências Exatas, Engenharias e Computação) serão inseridas no meio científico por meio do desenvolvimento de pesquisas que estimulem os conhecimentos em química, física, hidrologia, análise de dados, ecotoxicologia, tecnologia ambiental para redução da poluição. Tudo isto promovendo não só empoderamento da mulher na ciência, superando obstáculos e barreiras de relações gênero, mas também estimulando a participação ativa nas suas comunidades locais para a divulgação e ciência cidadã, e para o diálogo aberto sobre as necessidades individuais e coletivas relacionadas ao saneamento básico e proteção das águas em diversas cidades do Brasil.

O projeto "Indicadores e Inovação na Gestão Pública: Monitoramento e Avaliação das Ações do Convênio TCE-MT/UFMT" visa desenvolver atividades voltadas ao monitoramento, análise e divulgação de indicadores de execução física das ações de extensão, ensino, pesquisa e inovação vinculadas ao Convênio PD&I 001/2023/TCE-MT/MPC/FUFMT. A iniciativa visa promover a avaliação contínua do desempenho das metas e etapas previstas no plano de trabalho, subsidiando a elaboração de relatórios técnicos e contribuindo para a melhoria da gestão das ações pactuadas. Por meio de um acompanhamento sistemático, o projeto busca fortalecer a cultura de planejamento, avaliação e transparência institucional, ampliando a eficiência na condução das atividades desenvolvidas no âmbito da parceria entre o Tribunal de Contas do Estado de Mato Grosso (TCE-MT), o Ministério Público de Contas (MPC) e a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Além disso, propõe-se a análise dos indicadores do planejamento estratégico do TCE-MT, com o objetivo de verificar sua articulação com os principais programas e projetos em execução no âmbito da cooperação com a UFMT. Essa abordagem permitirá identificar sinergias, alinhar objetivos institucionais e potencializar os resultados alcançados pelas ações conjuntas, contribuindo para o fortalecimento da gestão pública e da atuação interinstitucional.

O projeto será viabilizado por meio da colaboração entre equipes de professores, técnicos e estudantes vinculados à UFMT, especialmente das Faculdades de Ciência e Tecnologia, Engenharia, Instituto de Computação e Faculdade de Administração e Ciências Contábeis e Núcleo de Inovação em Tecnologia em Educação, Ciências e Tecnologia (INOVATEC) com apoio da Fundação Uniselva. Essas equipes atuarão com base em um plano de governança coordenado academicamente por docentes da área de Computação e Tecnologia do Campus de Várzea Grande, assegurando a entrega dos resultados acadêmicos e institucionais previstos. As atividades serão desenvolvidas nas instalações da UFMT, do TCE-MT e do Ministério Público de Contas, contando com o uso compartilhado de equipamentos em laboratórios multidisciplinares, por meio de contrato de comodato firmado entre as instituições. O projeto abrangerá ações de ensino, pesquisa, extensão e inovação científica e tecnológica, incluindo o desenvolvimento de sistemas, ambientes virtuais de aprendizagem e soluções administrativas. Entre os resultados esperados, é possível destacar a Inovação Científica e Tecnológica para o Desenvolvimento Sustentável de Mato Grosso, o aprimoramento dos controles internos e externos do TCE-MT, o fortalecimento da gestão pública nos municípios mato-grossenses, o aumento da efetividade do controle social, além da ampliação da produção acadêmica e científica com impacto direto na sociedade. O projeto contribui diretamente para o alcance dos indicadores estratégicos do TCE-MT, promovendo melhorias estruturais e operacionais sustentáveis. A execução do projeto será realizada em consonância ao plano de trabalho estabelecido para a parceria, atendendo 6 metas a saber: Meta 5 - Realizar estudos e pesquisas, visando apoio técnico e científico nas áreas temáticas do programa de sustentabilidade e desenvolvimento dos municípios de Mato Grosso; Meta 4 - Aprimorar a gestão de Projetos no âmbito das iniciativas do programa de sustentabilidade e desenvolvimento dos municípios de - MT - Iniciativa 1.3 do planejamento estratégico do TCE - MT; Meta 6 - Aprimorar os processos de Comunicação Interinstitucional; Meta 7 - Apoiar a gestão da parceria entre o TCE a UFMT e os interlocutores que atuarão no desenvolvimento dos objetivos previstos no projeto; Meta 8 - Aprimorar o atendimento prestado pela ouvidoria-geral do TCE - MT e jurisdicionados e Meta 9 - Prestar apoio técnico especializado no campo da consultoria jurídica.

Trata-se de projeto multidisciplinar elaborado nos termos das leis n. 8.958/2018 e n.10.973/2004 atendendo ao disposto na Resolução do Conselho Diretor da UFMT n. 08/2018. Está estruturado a partir dos objetivos estratégicos dos concedentes, Tribunal de Contas e Ministério Público de Contas do Estado do Mato Grosso, identificados em seus documentos de solicitação (projetos, termo de referência, elaboração de planilhas). As mais de 70 metas e respectivas ações foram estabelecidas atendendo às necessidades das secretarias e órgãos dos concedentes que participarão deste projeto para o período de vigência do Convênio conforme descritas no cronograma de execução. Este conjunto de ações, convergente com o Ensino, a Pesquisa, a Extensão e a Inovação, conta com forte apoio das tecnologias educacionais e assim colabora para o processo de aprimoramento do ambiente interno do Tribunal de Contas e do Ministério Público de Contas do Estado de Mato Grosso, o que inclui pessoas, políticas internas, produtos, processos, procedimentos e tecnologias educacionais. O projeto está convergente com as diretrizes e objetivos estabelecidos no Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal de Mato Grosso (2019 – 2023). Os resultados obtidos em cada meta são frutos das atividades de pesquisas e estudos, capacitações customizadas para o pessoal interno e para o público externo-composto de fiscalizados, conselhos de políticas públicas e sociedade interessada, consultoria especializada, inserção de inovação e tecnologia nos processos inerentes ao controle interno e externo. Este projeto, diferente dos anteriores realizados em parceria com os órgãos concedentes, traz a marca da inovação impulsionada pela pesquisa científica e tecnológica e pela aplicação das tecnologias educacionais.

O projeto de extensão “Língua Portuguesa, Escrita Científica e Letramento Acadêmico: produção textual e divulgação do conhecimento” tem como objetivo promover formação em Língua Portuguesa, produção textual e escrita científica para comunidade externa à universidade, contribuindo para o fortalecimento das competências linguísticas necessárias à produção e divulgação do conhecimento acadêmico e científico. O projeto prevê o atendimento de 100 participantes por meio de atividades formativas voltadas ao aperfeiçoamento da compreensão leitora, da argumentação, da coesão e coerência textual, da escrita acadêmica e da produção científica. Serão desenvolvidas atividades relacionadas à leitura crítica, gêneros textuais acadêmicos, normas da escrita científica, produção de resumos, resenhas, artigos, projetos de pesquisa e estratégias de divulgação do conhecimento. A proposta articula ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para a democratização do acesso à cultura científica e fortalecimento do letramento acadêmico.

A proposta consiste na produção de foguetes com garrafa pet, na modalidade de oficina, com estudantes do primeiro e segundo ano do ensino médio. Serão propostas duas ações por semestre letivo. Na primeira, que será na modalidade de oficina, construiremos os foguetes com os estudantes divididos em grupos, com a supervisão da equipe executora. Na segunda, será realizada uma competição lúdica com lançamento dos foguetes das equipes.

As sociedades contemporâneas exibem avanços científicos sem precedentes, com incontestáveis benefícios para os seres humanos humanos, embora a maior parte destes benefícios e seu conhecimento estejam distribuídos de forma bastante desigual. A influência crescente ciência nas mais diferentes dimensões da vida contemporânea torna cada vez mais indispensável o entendimento das questões científicas para o exercício da cidadania. No entanto, o cidadão comum tem pouco acesso às descobertas da ciência enquanto atividade humana. Nas ciências sociais, a distância entre a ciência e o cidadão comum é muito grande. Um procedimento muito utilizado por jornalistas, cientistas e outros profissionais tem sido o que chama de popularização da ciência, ou seja, levar a ciência em uma linguagem mais acessível para aqueles que não conseguem ter acesso a seus veículos de comunicação. Um fator que dificulta a “popularização da ciência” é o acesso a estes veículos de divulgação. As novidades da ciência estão em periódicos pouco acessíveis ao cidadão comum (Oliveira, 2015). Oliveira (215) destaca que a maioria dos trabalhos de divulgação científica tem sido voltados para a atividade de extensão. Divulgação científica é diferente de jornalismo científico, outra forma de “popularização da ciência”. Divulgação científica refere-se a um conjunto de procedimentos voltados à comunicação da ciência para o público em geral (Oliveira, 2015). Divulgação científica tem sido discutida por meio de feiras, palestras, concursos, vídeos, produção de material didático, sendo estas atividades mais de cunho extensionista. Oliveira (2015) encontrou cinco categorias de divulgação científica. Divulgação utilitária, pode ser considerada aquela útil, aplicável em momentos do cotidiano; divulgação de método, enfatiza o método científico, modos de fazer ciência, modelos de protocolo, estudo ou metodologias utilizadas por cientistas; divulgação de impacto, considerado com pesquisas, ou seja, que viabiliza comparações; divulgação dos avanços, tendências de futuro e avanço da ciência e tecnologia e divulgação cultural, inserida no contexto socio-cultural, geralmente relacionada com outras atividades extensionistas. Divulgar não é ensinar, a divulgação tem outro objetivo, ou seja, não se superpõe ao que desenvolve escolas e universidades. Embora possa servir como instrumento pedagógico, não se espera que substitua o aprendizado sistemático. A ideia desse projeto é fazer com que o cidadão comum tenha acesso a descobertas da área da psicologia social científica. Por intermédios de artigos escritos e uma linguagem mais acessível em jornais, pretende-se fazer um trabalho de divulgação e popularização de conceitos da psicologia social.

Este projeto se destina ao desenvolvimento de atividades técnico-pedagógicas para a execução e acompanhamento dos processos de formação/capacitação do TCE/MT, pela oferta de cursos e eventos e outras atividades, que visam capacitar agentes públicos externos e servidores do TCE- MT, de forma a promover o aprimoramento e desempenho profissional e gerencial no TCE/MT e da administração pública, em consonância com as ações de extensão da UFMT. As ações extensionistas, são parte integrante do convênio TCE/MPC/UFMT, em especial da área de Aprendizagem e Desenvolvimento Organizacional, com envolvimento e participação de estudantes e servidores da UFMT, bem como de colaboradores e servidores do TCE-MT. A execução do projeto será realizada em consonância ao plano de trabalho estabelecido para a parceria, atendendo 6 metas a saber: Meta 25 - Promover a formação de servidores técnicos do TCE - MPC e público jurisdicionado por meio da implantação do Instituto Memória - TCE - MPC, incluindo processos organização e formação de repositório de fontes digitais de informação; Meta 26 - Atualizar plataformas e o acervo de materiais digitais e bibliográficos no âmbito da Biblioteca do TCE - MPC - MT; Meta 27 - Aprimorar os processos de gestão de competências no âmbito do TCE - MT, por meio de formações de curta duração e cursos auto instrucionais.; Meta 28 - Desenvolvimento de ações de ensino, pesquisa e extensão, visando a melhoria de qualidade de vida no âmbito do TCE - MT. O projeto será viabilizado por meio da colaboração entre equipes de professores, técnicos e estudantes vinculados à UFMT, especialmente das Faculdades de Ciência e Tecnologia, Engenharia, Instituto de Computação e Faculdade de Administração e Ciências Contábeis e Núcleo de Inovação em Tecnologia em Educação, Ciências e Tecnologia (INOVATEC) com apoio da Fundação Uniselva. Essas equipes atuarão com base em um plano de governança coordenado academicamente por docentes da área de Computação e Tecnologia do Campus de Várzea Grande, assegurando a entrega dos resultados acadêmicos e institucionais previstos.

O projeto Meninas Tecnológicas propõe o desenvolvimento e a aplicação de uma tecnologia social e educacional voltada à inclusão de meninas da rede pública nas áreas de ciência, computação e tecnologias digitais. A proposta busca enfrentar a baixa participação feminina nas áreas tecnológicas por meio de uma trilha formativa prática e replicável, composta por oficinas de pensamento computacional, lógica, programação introdutória, segurança digital e inspiração para carreiras em ciência e tecnologia. A proposta constitui continuidade qualificada de ações extensionistas desenvolvidas pelo projeto Meninas Tecnológicas desde 2023 executadas sem fomento, demonstrando viabilidade, experiência acumulada e relevância social. Nesta submissão, o projeto será organizado como ação de Extensão Tecnológica, na linha IV - Inovação Tecnológica, subitem I - resulte em novos produtos, serviços ou processos, pois produzirá uma metodologia formativa replicável, materiais didáticos digitais e um protocolo de aplicação das oficinas em escolas públicas. As ações serão realizadas em formato híbrido, com oficinas presenciais, atividades online de apoio, monitoria e produção de materiais digitais. A execução será conduzida com protagonismo de uma aluna de graduação bolsista, com apoio de estudantes voluntárias e orientação docente. A comunidade externa participará por meio das estudantes da rede pública que contribuirão para a mobilização, acompanhamento e avaliação das atividades. Como resultados, espera-se formar meninas em competências tecnológicas iniciais, fortalecer o raciocínio lógico, o pensamento crítico, a autonomia digital e o interesse por trajetórias acadêmicas e profissionais nas áreas de ciência e tecnologia. Também serão produzidos a Trilha Meninas Tecnológicas, materiais didáticos digitais, relatório técnico, resumo para a Mostra de Extensão e o Protocolo Meninas Tecnológicas, sistematizado como tecnologia social replicável. A proposta contribui para educação de qualidade, igualdade de gênero, inovação, redução das desigualdades e articulação entre universidade e sociedade.

O Programa Seminário Integrador do curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia tem como propósito articular teoria e prática, promovendo a síntese dos conhecimentos desenvolvidos ao longo do percurso formativo do estudante no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia, da FaEng – CUVG/UFMT, mediante os componentes curriculares Seminários Integradores, obrigatórios em todos os semestres letivos do curso, que agrega atividades de extensão.

O projeto intitulado Seminário Integrador I do Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia (Reoferta -Turma 2022), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto atenderá ao componente curricular previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Graduação (PPC) do referido curso, Seminário Integrador I, ofertado obrigatoriamente aos discentes que não puderam cursá-lo no primeiro semestre do período regular de oferta, com carga horária de 40 horas. Algumas das ações propostas poderão sofrer ajustes, assim como outras poderão ser incluídas ou excluídas conforme a necessidade do desenvolvimento do projeto. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do projeto de extensão que será inserida no SIEX à medida que as ações forem sendo desenvolvidas. Considerando que o projeto oferta 1.000 vagas anualmente, torna-se inviável realizar o cadastramento individual de cada participante no momento inicial.

O projeto intitulado Seminário Integrador II do Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia (Reoferta -Turma 2022), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto atenderá ao componente curricular previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Graduação (PPC) do referido curso, Seminário Integrador II, reofertado aos discentes que não o cursaram no período regular de oferta, com carga horária de 40 horas. Algumas das ações propostas poderão sofrer ajustes, assim como outras poderão ser incluídas ou excluídas conforme a necessidade do desenvolvimento do projeto. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do projeto de extensão que será inserida no SIEX à medida que as ações forem sendo desenvolvidas. Considerando que o projeto oferta 1.000 vagas anualmente, torna-se inviável realizar o cadastramento individual de cada participante no momento inicial.

O projeto intitulado Seminário Integrador III do Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia (Reoferta -Turma 2022), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto atenderá ao componente curricular previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Graduação (PPC) do referido curso, Seminário Integrador III, reofertado aos discentes que não o cursaram no período regular de oferta, com carga horária de 40 horas. Algumas das ações propostas poderão sofrer ajustes, assim como outras poderão ser incluídas ou excluídas conforme a necessidade do desenvolvimento do projeto. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do projeto de extensão que será inserida no SIEX à medida que as ações forem sendo desenvolvidas. Considerando que o projeto oferta 1.000 vagas anualmente, torna-se inviável realizar o cadastramento individual de cada participante no momento inicial.

O projeto intitulado Seminário Integrador III - Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia(Turma -2024), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto, atenderá o componente curricular do Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do supracitado curso, Seminário Integrador III, ofertado obrigatoriamente aos discentes do 3º semestre, com carga horária de 40 horas. Algumas das ações propostas poderão sofrer ajustes, assim como outras poderão ser incluídas ou excluídas conforme a necessidade do desenvolvimento do projeto. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do projeto de extensão que será inserida no SIEX à medida que as ações forem sendo desenvolvidas. Considerando que o projeto oferta 1.000 vagas anualmente, torna-se inviável realizar o cadastramento individual de cada participante no momento inicial.

O projeto intitulado Seminário Integrador IV do Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia (Reoferta -Turma 2022), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto atenderá ao componente curricular previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Graduação (PPC) do referido curso, Seminário Integrador IV, reofertado aos discentes que não o cursaram no período regular de oferta, com carga horária de 40 horas. Algumas das ações propostas poderão sofrer ajustes, assim como outras poderão ser incluídas ou excluídas conforme a necessidade do desenvolvimento do projeto. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do projeto de extensão que será inserida no SIEX à medida que as ações forem sendo desenvolvidas. Considerando que o projeto oferta 1.000 vagas anualmente, torna-se inviável realizar o cadastramento individual de cada participante no momento inicial.

O projeto intitulado Seminário Integrador IV - Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia(Turma -2024), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto, atenderá o componente curricular do Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do supracitado curso, Seminário Integrador IV, ofertado obrigatoriamente aos discentes do 4º semestre, com carga horária de 40 horas. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do Projeto de Extensão Seminário Integrador IV – Turma 2024, executando as ações inerentes ao projeto, tanto no período regular de oferta quanto no período de reoferta do componente curricular Seminário Integrador IV.Em razão da quantidade de estudantes atendidos, torna-se inviável, na etapa inicial do projeto, efetuar o cadastramento individual de cada discente.

O projeto intitulado Seminário Integrador V do Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia (Reoferta -Turma 2022), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto atenderá ao componente curricular previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Graduação (PPC) do referido curso, Seminário Integrador V, reofertado aos discentes que não o cursaram no período regular de oferta, com carga horária de 40 horas. Algumas das ações propostas poderão sofrer ajustes, assim como outras poderão ser incluídas ou excluídas conforme a necessidade do desenvolvimento do projeto. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do projeto de extensão que será inserida no SIEX à medida que as ações forem sendo desenvolvidas. Considerando que o projeto oferta 1.000 vagas anualmente, torna-se inviável realizar o cadastramento individual de cada participante no momento inicial.

O projeto intitulado Seminário Integrador V - Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia(Turma -2024), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FCT – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através de ações propostas. O presente projeto, atenderá o componente curricular do Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do supracitado curso, Seminário Integrador V, ofertado obrigatoriamente aos discentes do 5º semestre, com carga horária de 40 horas. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do Projeto de Extensão Seminário Integrador V – Turma 2024, executando as ações inerentes ao projeto, tanto no período regular de oferta quanto no período de reoferta do componente curricular Seminário Integrador V. Em razão da quantidade de estudantes atendidos, torna-se inviável, na etapa inicial do projeto, efetuar o cadastramento individual de cada discente.

O projeto intitulado Seminário Integrador VI - Curso de Bacharelado em Cîência e Tecnologia(Turma -2022), advém de uma exigência contida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do Curso de Ciência e Tecnologia – Bacharelado Interdisciplinar (BCT), modalidade a distância (EaD), da FaEng – CUVG/UFMT, por meio do componente curricular obrigatório ofertado semestralmente, denominado Seminários Integradores. Nos Seminários Integradores serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), conforme diretrizes estabelecidas no PPC do BCT e na Resolução CONSEPE nº 188, de 28/10/2021. Com o apoio de diversos pólos no estado de Mato Grosso ao curso BCT, tal proposta busca o desenvolvimento de soluções a problemáticas reais da sociedade local e nas áreas adjacentes a esses polos, por meio de iniciativas conduzidas pelos acadêmicos do curso e com a orientação/supervisão dos docentes do BCT, os tutores dos polos. Adicionalmente, busca-se implementar ações que integrem plenamente o currículo acadêmico e propiciem a incorporação da extensão no contexto curricular. Para alcançar tais metas, os desafios apresentados pela comunidade serão abordados utilizando a metodologia da Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). Também serão realizados, ao final de cada semestre letivo, encontros presenciais em cada um dos polos, a fim de propiciar tais momentos de integração da comunidade acadêmica (discentes e docentes da UFMT) com a comunidade local não acadêmica, através das Ações aqui propostas. O presente projeto, atenderá o componente curricular do Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) do supracitado curso, Seminário Integrador VI, ofertado obrigatoriamente aos discentes do 6º semestre, com carga horária de 40 horas. Algumas das ações propostas poderão sofrer ajustes, assim como outras poderão ser incluídas ou excluídas conforme a necessidade do desenvolvimento do projeto. Para fins de creditação em atividades extensionistas, os discentes regularmente matriculados no curso de Bacharelado em Ciência e Tecnologia comporão a equipe executora do projeto de extensão que será inserida no SIEX à medida que as ações forem sendo desenvolvidas. Considerando que o projeto oferta 1.000 vagas anualmente, torna-se inviável realizar o cadastramento individual de cada participante no momento inicial.

A presente proposta de Projeto de Extensão visa atender a uma exigência curricular permanente estabelecida no Projeto Pedagógico de Curso de Graduação (PPC) da Engenharia de Software, na modalidade a distância (EaD), da Faculdade de Ciência e Tecnologia (FCT) do Câmpus Universitário de Várzea Grande. Para tal, o curso prevê o desenvolvimento do projeto de extensão por meio de componentes curriculares obrigatórios e semestrais, denominados "Seminários Integradores". Nestes seminários, serão desenvolvidas Ações de Extensão para fins de Creditação (AECs), em estrita conformidade com as diretrizes do PPC da Engenharia de Software e a Resolução CONSEPE nº 188, de 28 de outubro de 2021. Com o apoio dos diversos polos localizados no estado de Mato Grosso, esta proposta busca o desenvolvimento de soluções para problemáticas reais da sociedade local e das áreas adjacentes a esses polos que estejam nas áreas de atuação do curso. As iniciativas, que visam a integração plena da extensão ao currículo acadêmico, serão conduzidas pelos acadêmicos sob a orientação e supervisão de docentes e de tutores dos polos do curso de Engenharia de Software. Ao final de cada semestre letivo, serão realizados encontros presenciais em cada polo. O objetivo é propiciar a integração da comunidade acadêmica (discentes, docentes e tutores) com a comunidade local não acadêmica, por meio da apresentação e discussão das Ações de Extensão propostas.

O presente projeto propõe a articulação entre universidade e escolas públicas de Várzea Grande/Cuiabá com o objetivo de promover formação científica crítica, estimular o protagonismo feminino e ampliar o interesse de alunas do Ensino Médio pela área da Química e pelas carreiras científicas. A proposta será desenvolvida por meio de duas oficinas experimentais contextualizadas e uma roda de conversa com discentes de graduação das áreas de Ciências Exatas, Engenharias e Computação. As atividades priorizam a aprendizagem investigativa e contextualização social da ciência, fortalecendo a alfabetização científica e a permanência escolar. O projeto está alinhado aos princípios da extensão universitária, promovendo impacto social, democratização do conhecimento científico e formação cidadã, além de contribuir para a redução das desigualdades de gênero nas áreas Ciências Exatas, Engenharias e Computação. A partir da análise das ações, espera-se que as meninas se identifiquem com a área científica, e ainda, o projeto fortaleça a relação universidade-escola.

O projeto “Universidade em Ação: Ciência e Tecnologia para o Futuro” é uma iniciativa da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) voltada à inclusão social, à democratização do acesso ao ensino superior e ao fortalecimento do vínculo entre universidade, escola e sociedade. A proposta busca despertar o interesse de jovens da rede pública pelas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM), promovendo uma experiência imersiva no ambiente acadêmico por meio de oficinas práticas, palestras motivacionais, visitas técnicas, mentorias e feiras acadêmicas. A principal ação do projeto será a Semana de Tecnologia, realizada anualmente com atividades intensivas. Ao longo do ano, também serão desenvolvidas ações complementares, como minicursos, oficinas temáticas, palestras e mentorias, garantindo o acompanhamento contínuo e o estímulo ao ingresso e à permanência no ensino superior. Além do eixo formativo, o projeto possui uma frente estratégica voltada à divulgação científica e institucional, com o objetivo de tornar visíveis para a sociedade as ações da UFMT e seu papel como promotora de conhecimento, inovação e transformação social. A comunicação com a comunidade é compreendida como ferramenta essencial para valorizar a universidade pública e ampliar seu impacto e legitimidade social. O projeto também se articula com o setor produtivo e instituições públicas ou privadas, disponibilizando serviços e apoio técnico por meio da atuação extensionista da FCT e de seus estudantes e professores. Essa interface busca atender demandas reais da sociedade e contribuir diretamente para o desenvolvimento regional e tecnológico, aproximando a universidade das empresas, órgãos públicos e demais organizações interessadas em soluções acadêmico-científicas. A metodologia do projeto baseia-se na aprendizagem ativa, na integração universidade-escola-sociedade e na formação crítica, com foco na promoção da equidade educacional e no cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. Com isso, o “Universidade em Ação” reafirma o compromisso da UFMT como agente de transformação, inovação e serviço público de excelência.

Este projeto visa oferecer à comunidade local um espaço para a prática e o aprendizado do xadrez, por meio de aulas básicas e avançadas, da criação de materiais escritos e audiovisuais, bem como da realização de torneios e da participação em outros eventos relacionados ao xadrez. A ação propõe a criação de um espaço físico fixo destinado à realização de aulas teóricas e práticas, à elaboração de materiais didáticos, a sessões de jogo orientado e ao planejamento colaborativo. O enfoque está na apropriação dos fundamentos do xadrez e em estratégias para sua inserção no cotidiano da comunidade acadêmica e externa à universidade, buscando estimular o raciocínio lógico, a concentração e a convivência ética entre os participantes.

O estudo de cones e conjuntos convexos invariantes para ações de semigrupos de matrizes é fundamental na análise qualitativa de sistemas de controle bilineares, pois esses conjuntos funcionam como regiões de aprisionamento dinâmico e impõem obstruções geométricas à controlabilidade, um tema que permanece em grande parte aberto. Resultados clássicos relacionam a existência desses conjuntos invariantes à estrutura dinâmica induzida por semigrupos em grupos de Lie semisimples, especialmente por meio de ações em variedades flag, espaços projetivos e produtos exteriores, o que permitiu avanços significativos na caracterização da controlabilidade desses sistemas. Em paralelo, estudos sobre semigrupos associados a grupos de Lie transitivos revelaram estruturas geométricas ricas, ainda pouco exploradas sob a ótica da controlabilidade. Nesse contexto, o objetivo do projeto é estender a teoria de cones invariantes e suas implicações para a controlabilidade ao caso de grupos de Lie transitivos, adaptando e generalizando abordagens geométricas e dinâmicas já consolidadas em contextos semisimples.

O presente projeto é uma continuação do projeto intitulado “Controle e Filtragem de Sistemas markovianos a Tempo Contínuo com informações do modo baseado no detector: uma abordagem iterativa”. No referido projeto, propusemos condições para a síntese de controladores por realimentação de estados, com custo H_{2}. Assim, este projeto visa complementar as ideias lá apresentadas, combinadas com os resultados obtidos no doutorado do proponente. Para tal, nosso objetivo é abordar tanto sistemas lineares quanto os sistemas Lur'e, este último será melhor abordado: 1. tempo contínuo, 2. tempo discreto. Vamos considerar que os objetos que queremos sintetizar: controladores e filtros; eles terão acesso às estimativas do processo de Markov ($\theta(t)$), fornecidas por um detector ($\hat{\theta}(t)$). A síntese destes objetos, é obtida por meio da solução de problemas de otimização convexa (problemas SDP, da sigla em inglês para {\em Semidefinite Programming}), cujas restrições são apresentadas em termos de desigualdades matriciais lineares, LMIs (sigla em inglês para, {\em Linear Matrix Inequalities}). Nosso objetivo é projetar controladores e filtros para estas classes de sistemas, tomando como hipótese, que a cadeia de Markov associada a planta, bem como seu detector, possam apresentar algum tipo de incerteza, i.e., pertençam a um conjunto poliedral, portanto convexo, e que garantam a minimização dos índices de desempenho H_{2} ou H_{\infty} ou ainda o caso misto H_{2}/H_{\infty}. Ademais, neste projeto será empregado o método iterativo, o qual vem se mostrando bastante eficiente, quando comparado com as abordagens tradicionais, para sistemas determinísticos. Assim, nossa contribuição será estender para o mundo markoviano, os resultados existentes para o caso determinístico, fornecendo condições em termos de LMIs, para a síntese de controladores e filtros. Com relação ao sistema Lur'e, que é uma classe especial de sistemas não lineares, exite um parâmetro, chama de inclinação do setor \kappa que será otimizado junto com os custos garantidos H_{2} e H_{\infty}.

Curvas algébricas definidas sobre corpos finitos e semigrupos numéricos aparecem em diversas áreas de estudo e pesquisa da Matemática, com aplicações centrais na Teoria da Informação, mais precisamente na Criptografia e nos Códigos Corretores de Erros. Este projeto tem como foco duas frentes intimamente relacionadas. A primeira é de natureza combinatória/aritmética: o problema de contagem de semigrupos numéricos por gênero, isto é, o estudo da sequência $n_g$ e da Conjectura de Bras-Amorós, em conexão direta com a Conjectura de Wilf e com a busca por novas propriedades e invariantes de semigrupos numéricos (gapsets, profundidade, número de Eliahou, multiplicidade máxima, entre outros). A segunda frente é de natureza geométrica: o estudo de curvas maximais sobre corpos finitos e a construção de códigos geométricos algébricos (AG-codes) a partir de seus semigrupos de Weierstrass, com ênfase na curva de Deligne--Lusztig do tipo Suzuki, em sua generalização estudada em [ 3 ] e em curvas do tipo Castle. Pretendemos, portanto, desenvolver os seguintes tópicos: Semigrupos numéricos: o problema de $n_g$ e a Conjectura de Wilf; Novas propriedades e invariantes de semigrupos numéricos; Curvas maximais e AG-codes.

Este projeto de pesquisa tem como objetivo elaborar um plano de ação, por meio de diagnóstico, modelagem, mapeamento, análise e definição de novos fluxos para integração de informações do Portal de Transparência e Cidadania Fiscal unificado. Espera-se entregar um plano de ação integrado, para implementação da proposta de estudo pela equipe da contratante. Palavras-chave: fluxos de processos, portal da transparência, cidadania fiscal.

Este projeto tem como objetivo investigar propriedades de curvas algébricas projetivas, não singulares e geometricamente irredutíveis definidas sobre corpos finitos, com ênfase nas curvas maximais, isto é, aquelas que atingem a cota de Hasse–Weil para o número de pontos racionais. Tais curvas desempenham papel central na Geometria Algébrica sobre corpos finitos e possuem aplicações relevantes em Teoria de Códigos e Criptografia. A pesquisa poderá desenvolver-se em três direções principais: a determinação e o refinamento do espectro de gêneros de curvas maximais sobre um corpo finito fixado; a construção e classificação, a menos de isomorfismo, de novos modelos de curvas com "muitos pontos racionais", bem como o estudo de cobrimentos entre curvas; e a análise de propriedades associadas à dimensão de Frobenius. Serão utilizadas ferramentas diversas da teoria de curvas sobre corpos finitos, conforme a natureza dos problemas investigados, visando à obtenção de novos resultados e exemplos relevantes.

Este projeto de pesquisa tem como objetivo investigar os efeitos da substituição do grupo metil (CH₃) por halogênios (F, Cl, Br, I) na posição para do anel benzeno da chalcona (E)-3-(3-metiltiofen-2-il)-1-p-tolilprop-2-en-1-ona (C₁₅H₁₄OS) sobre suas propriedades estruturais, eletrônicas e vibracionais. A abordagem proposta integra métodos computacionais baseados na Teoria do Funcional da Densidade (DFT) e na Teoria do Funcional da Densidade Dependente do Tempo (TD-DFT), utilizando o software GAMESS, com espectroscopia vibracional (infravermelho). Os derivados de C₁₅H₁₄OS, com F, Cl, Br, I na posição para do anel benzeno foram sintetizados por Joazaizul Jamalis e Helmi Mohammed Al-Maqtari. As estruturas moleculares foram determinadas por RMN de ¹H e ¹³C e espectroscopia infravermelho. Os cálculos DFT permitirão a otimização geométrica, análise conformacional, atribuição dos modos vibracionais e determinação de propriedades eletrônicas como HOMO, LUMO, gap de energia e mapas de potencial eletrostático. Os cálculos TD-DFT serão utilizados para simular os espectros eletrônicos de absorção UV-Vis e analisar a transferência de carga intramolecular (ICT). Os dados cristalográficos da molécula base (Naveen et al., 2017) serão utilizados como ponto de partida para os cálculos e como referência para comparação estrutural. A correlação entre os dados teóricos e experimentais permitirá estabelecer tendências sistemáticas sobre a influência dos halogênios nas propriedades moleculares, contrastando com o efeito doador do grupo metil. O projeto será desenvolvido em 36 meses, com cronograma detalhado contemplando etapas de revisão de literatura, caracterização experimental e cálculos computacionais.

Em minha tese de doutorado estudamos as estruturas de Finsler de classe C^0. Construímos uma suavização para tais estruturas que mais tarde foram generalizadas. Agora estamos propondo investigar as estruturas de Finsler de classe C^0 invariantes à esquerda em grupos de Lie. Acreditamos que as suavizações que criamos podem ajudar neste estudo, assim nosso objetivo consiste em exibir definições, resultados e exemplos sobre tais estruturas, relativamente pouco estudadas, a fim de desenvolvermos a teoria. Para isto, será necessário consultarmos livros e artigos científicos da área. Para esta pesquisa contaremos com a colaboração do Prof. Dr. Ryuichi Fukuoka.

Este projeto de pesquisa investiga o uso de ferramentas baseadas em Inteligência Artificial (IA) para apoiar a avaliação heurística de interfaces digitais. O estudo será conduzido a partir da análise de sistemas e portais públicos já existentes, utilizando ferramentas de IA disponíveis no mercado para identificar problemas de usabilidade com base nas heurísticas de Nielsen e nos critérios ergonômicos de Bastien & Scapin. Os resultados gerados pela IA serão comparados com avaliações realizadas por especialistas humanos, buscando avaliar a confiabilidade, precisão e aplicabilidade prática dessas ferramentas no contexto institucional.

Em janeiro de 2015 defendi a tese sob o título ``Sobre o grau de componentes dos espaços das folheações holomorfas de codimensão um em $\mathbb{CP}^n$''(ref. [1]). Este rendeu um artigo que foi publicado junto com meu orientador em 2017(ref. [2]). Foi apenas um resultado parcial dentro de um conjunto maior de desafios. Uma continuação desse problema foi tratado parcialmente em um projeto anterior intitulado "Geometria Algébrica com Macaulay 2". Infelizmente não consegui avançar na direção dos resultados por um erro na proposta do projeto que focava na exploração de um software ao invés do problema propriamente dito. Recentemente, refazendo os cálculos deixados à época, percebi que é possível aproveitar a ideia usada na tese para resolver outros problemas semelhantes. Nesse sentido, pretendo investigar quais problemas podem ser resolvidos apenas fazendo adaptações e, em seguida, procurar estender aos outros casos. No arquivo ''Anexo 1'' apresento uma contextualização do problema e alguns cálculos que mostram a viabilidade do projeto por causa da regularidade das equações.

Este projeto tem como objetivo investigar, de forma científica e sistemática, inovações em educação e tecnologia presentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs) e em soluções digitais aplicáveis a contextos educativos. Busca-se analisar seus processos de implementação, as práticas pedagógicas associadas e os impactos institucionais decorrentes, de modo a diagnosticar desafios, compreender dinâmicas de uso e subsidiar o desenvolvimento de produtos, serviços e processos inovadores que qualifiquem o ecossistema educacional, especialmente em articulação com as demandas de inovação dos cursos EaD da FCT e com as parcerias institucionais estabelecidas entre o INOVATEC e o TCE-MT. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa e aplicada, contemplando revisão bibliográfica, análise documental, estudos de caso, desenvolvimento de protótipos e avaliação baseada em indicadores de desempenho pedagógico e tecnológico. Serão realizados levantamentos sobre o uso de AVAs, diagnóstico de necessidades institucionais, análise de soluções tecnológicas disponíveis e desenvolvimento de projetos de inovação educacional e tecnológica, seguidos de avaliação de seus resultados e impactos. Consoante a uma segunda etapa, pretende-se mapear os principais sistemas, serviços e plataformas de Inteligência Artificial (incluindo as generativas) incorporadas ou utilizadas pelas Instituições de Educação Superior, especialmente no campo da Educação a Distância, identificando usos atuais e lacunas relacionadas a Modelos de Grande Escala e Agentes Inteligentes, especialmente em cursos das áreas de Ciências da Natureza, Matemática e Computação. Para atingir esses objetivos, considera-se o uso de Modelos de IA de Grande Escala (como GPT, Gemini e similares) e de Agentes Inteligentes, bem como as oportunidades de cooperação internacional promovidas pelo Centro Chinês da UFMT, em parceria com instituições como a Beihang University, reconhecida pela excelência em currículos STEM/STEAM e no desenvolvimento de tecnologias digitais avançadas. A Open University of China, com dezenas de milhões de estudantes, configura-se como um ambiente estratégico para aplicações de IA em grande escala, especialmente em learning analytics e na personalização do ensino. Já a South China Agricultural University destaca-se pela integração entre engenharia, STEM e tecnologias digitais aplicadas à formação, com ênfase em agricultura inteligente e sustentabilidade. Essas parcerias ampliam o potencial de análise comparativa, inovação pedagógica e produção científica aplicada. Espera-se como resultados: diagnósticos situacionais e mapeamentos tecnológicos; desenvolvimento e implementação de soluções inovadoras; produção técnico-científica; e disseminação de conhecimentos que contribuam para o aprimoramento contínuo dos processos educacionais nas instituições envolvidas.

Este projeto de pesquisa será desenvolvido com a participação de professores e estudantes de Programas de Pós-Graduação em âmbito nacional e internacional. No Brasil, a pesquisa contará com pesquisadores da UFMT, vinculados a diferentes programas de pós-graduação: Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM), Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais (PPGECN), Programa de Pós-Graduação em Computação (PPGCOM), Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagem (PPGEL), além do INOVATEC – Núcleo de Inovação e Tecnologia em Educação, Ciências e Sustentabilidade da Faculdade de Ciência e Tecnologia do Campus Universitário de Várzea Grande. A investigação tem como objetivo analisar o panorama contemporâneo da utilização da Inteligência Artificial na Educação Superior a Distância, com ênfase nos desafios e nas competências digitais docentes necessárias à sua aplicação, especialmente em cursos das áreas de Ciências da Natureza, Matemática e Computação. Para atingir esses objetivos, considera-se o uso de Modelos de IA de Grande Escala (como GPT, Gemini e similares) e de Agentes Inteligentes, bem como as oportunidades de cooperação internacional promovidas pelo Centro Chinês da UFMT, em parceria com instituições como a Beihang University, a Open University of China e a South China Agricultural University. Essas parcerias ampliam o potencial de análise comparativa, inovação pedagógica e produção científica aplicada. Nesse contexto, propõe-se aprofundar a investigação sobre os desafios do uso de ferramentas de IA, especialmente a IA generativa, incluindo suas implicações éticas, jurídicas e pedagógicas, bem como seus impactos nas práticas avaliativas e na formação docente.

Na era digital, a educação a distância (EaD) emergiu como uma força transformadora no ensino superior, sendo possível por meio de ambientes de aprendizagem online como o Moodle. Essas plataformas têm o potencial de democratizar o acesso à educação, permitindo que alunos de diversas localidades e com diferentes estilos de vida participem do processo educacional. Contudo, a eficácia desses ambientes virtuais de aprendizagem depende crucialmente da sua acessibilidade e da facilidade de uso para os alunos. Desafios como navegação complexa, interfaces pouco intuitivas e recursos didáticos mal adaptados podem comprometer a experiência de aprendizagem, levando à frustração e ao desengajamento dos estudantes. Reconhecendo essas barreiras, este projeto de pesquisa propõe-se a explorar e identificar estratégias de design instrucional no Moodle que não apenas facilitem a vida dos estudantes, mas que também enriquecem seu processo de aprendizagem. O objetivo é desenvolver um conjunto de práticas recomendadas para a configuração de cursos que tornem a navegação mais intuitiva, o conteúdo mais acessível e as interações mais significativas e engajadoras. Almejamos uma abordagem que considere as necessidades individuais dos alunos, incluindo aqueles com diferentes estilos de aprendizagem e necessidades especiais, garantindo que todos possam se beneficiar igualmente das oportunidades oferecidas pela EaD. Para alcançar esses objetivos, o projeto adotará uma metodologia mista, combinando análise quantitativa de dados de uso da plataforma com feedback qualitativo coletado de alunos e professores através de entrevistas e questionários. Espera-se que esta pesquisa revele insights importantes sobre como as características do design instrucional influenciam a usabilidade do Moodle e, por extensão, o sucesso acadêmico dos alunos. Além disso, será investigado o impacto de diferentes tipos de conteúdo e atividades de aprendizagem na motivação e engajamento dos estudantes, identificando quais elementos contribuem para uma experiência de aprendizagem online mais positiva e produtiva. Este estudo tem o potencial de contribuir significativamente para a literatura sobre educação a distância e aplicação de tecnologias no ensino, oferecendo orientações práticas para instituições de ensino que buscam melhorar ou implementar seus próprios ambientes virtuais de aprendizagem. Ao focar em melhorar a acessibilidade e a experiência do usuário no Moodle, este projeto visa não apenas facilitar a vida dos alunos, mas também potencializar seu engajamento e sucesso educacional, estabelecendo um modelo para a criação de cursos online que sejam ao mesmo tempo abrangentes, inclusivos e eficazes, e obtendo como resultado a efetiva participação e sucesso dos alunos na EaD.

Dentro da associação americana de psicologia existe uma divisão chamada de Society of Couseling Psychology e dentro da associação britânica de psicologia, uma divisão de psicologia do aconselhamento. São grupos profissionais organizados com seus membros, muitos deles pesquisadores, que divulgam seus trabalhos em um periódico como o Journal of Couseling Psychology nos Estados Unidos e o Counseling Psychology Review, na Grã-Bretanha. Enquanto serviço prestado, enquanto ocupação, o aconselhamento é desempenhado por outros profissionais além do psicólogo. Existe uma Associação Americana de Aconselhamento ( American Couseling Association), assim como uma Associação Britânica para o Aconselhamento (The British Association for Counselling). No Brasil, existem muitas pequenas organizações voltadas para o aconselhamento religioso, mas o aconselhamento psicológico ainda é um serviço incipiente. Profissões são ocupações que tendem a exercer um alto grau de controle tanto sobre ‘a produção dos produtores’ - quem tem o direito de produzir determinados serviços ou, mais simplesmente, de possuir um determinado título, como advogado ou contador, e como se adquire tal título - quanto sobre ‘a produção pelos produtores’ - como certos serviços ‘são produzidos, distribuídos e consumidos’ (Richard Abel, 1988: 176). Pensando nos termos de uma sociologia da profissões, para que os aconselhadores consigam se estabelecer como especialistas amplamente reconhecidos e suficientemente confiáveis, terão que se profissionalizarem e criar um nicho demarcado com suas fronteiras estabelecidas, aquilo que Weber chamou de “fechamento” e que tende a se constituir em um monopólio profissional (Diniz, 2001). A profissionalização do serviço de aconselhamento parece caminhar nessa direção, mas, podemos perguntar: tal esforço tende a expropriar este serviço da área da psicologia? Para responder a esta pergunta, propomos um desenho de pesquisa baseada na coleta de dados secundários e levantamento da literatura especializada.

Focaremos em descobrir novos resultados em álgebra e combinatória algébrica, dando destaque especial para resultados aplicáveis em outras áreas da matemática pura ou aplicada, principalmente na Teoria dos Códigos e na Criptografia – ambas áreas com forte ligação com a ciência da computação e a engenharia. Também exploraremos conexões entre estruturas algébricas, combinatórias e geométricas (reticulados).